Те кто читал мцыри : )если даже не на хоть на несколько вопросов) 1)каков смысл эпиграфа поэмы? (вкушая,вкусих мало мёда, и се аз умираю) 2)что является символом неволи и живым его воплощением в поэме? 3)во имя чего бунтует мцыри? 4)какое символическое значение приобретает "дальнего колокола звон"(гл.20) в контексте рассказа о христианском просвящении мцыри? 5)какой символ приобретает схватка с барсом? 6)какие грани личности мцыри раскрываются в его встрече с грузинкой? почему мцыри не вышел к ней и к курившемуся дымками аулу ? 7)каким приёмом выделена в поэме "песня рыбки" 8) в чём причина поражения мцыри? 9)сформулируйте худ. идею поэмы. если не вы,то никто..я сама не вас.

257

336

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

oriano

Литература

4,4(9 оценок)

смысл этой фразы в том: что юный мцыри рвался к свободе,сбежал из церкви в которой его как пленника держалитак как он был болен,оказавшись на свободе его очаровала все величие кавказа,но не заметив всего остального он бежал вперед ,без еды и воды,силы его иссякли и все тоесть он немного (природы)меда вкусили теперь от своей глупости умирает3) мцыри бунтует во имя своей свободы,да и сам лермонтов по идее искал героя-бунтаря6)встреча с грузинкой это один из немногих моментов романтизма в поэмеа не пошел потому что не хотел вернутся в обратно5)символ бесстрашия и храбрости больше не помню)извини

MarinkaJones

Литература

4,5(95 оценок)

Введение. глава i. основные принципы словесно-художественного портретированш 1. словесно-художественный портрет как элемент структуры образа персонажа. 2. прагматический аспект организации портретного единства. г 3. структурная классификация словесно-художественных портретов. 4. условия языкового формирования и функционирования внешней характеристики персонажа. 4.1. референтная пресуппозиция как фактор лингвистического формирования словесно-художественного портрета. 4.2. регламентирующие функции языковой системы в портретных построениях. 5. взаимодействие субъективного и объективного в языковой организации словесно-художественного портрета. в ы в о д ы. г л а в а п. текстовые и текст00еразшцие характеристики словесно-художественного портрета 1. аспекты лингвостилистического анализа словесно-художественного портрета. 2. внутренняя организация портретного единства но - 3 2.1. позиционная характеристика фрагментов портретной цепочки. 2.2. понятие "портретного" контекста. 2.3. одно из условий образования портретной цепочки. 2.4. аддитивность и рекуррентность как взаимодействующие формы организации портретного единства. 2.5. типология портрета по способу образования портретной номинативной цепочки 2.6. динамика "сюжетного" и "текстового" портретов как взаимодействие зон периферийной и фокусной коммуникации в рамках всего текста. 2.7. взаимодействие различных речевых типов и форм в словесно-художественном портрете.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.