4. объясните, чем вызваны речевые ошибки в следующих примерах? отредактируйте предложения. 1. к писателю приходили письма с пожеланиями от болезни и долголетней жизни. 2. художник изобразил, как пётр i ведёт войско в бой, придерживаясь манеры сурикова. 3. используя приём художественной детали, пушкин описывает не только какие-то мелкие подробности, но и раскрыть характер главного героя. 4. деталь является здесь определяющей, которая так или иначе влияет на развитие сюжетной линии. 5. тогда было введено постоянное конное и пешее войско на жалованье, подчинённое королю. 6. и в эту степь приехал только что окончивший школу по комсомольской путёвке небольшой паренёк кемель. 7. чернышевский пишет роман о путях демократической интеллигенции в крепости. 8. обломов не сумел написать письмо хозяину дома, который велел ему съехать на другую квартиру, потому что встретилось два раза сряду «что» и «который». 9. печорин хочет умереть в персии, куда он держал путь в первой главе, чтобы лежать в чужих песках. 10. собеседник не понимает этой фразы, которая читателю совершенно ясна, так как эти два значения слова не различаются в устной речи. 11. караван сопровождал отряд эсминцев. 12. семь действующих платформ обслуживают несколько сот человек.

Практически во всех предложениях нарушена речевая норма с точки зрения последовательности изложения основной мысли предложения. принцип построения любого предложения: сначала о главном, пусть себе и распространённом всем чем угодно,  затем о второстепенном. как-то так. и ещё: предложение №8 изначально имеет некорректное построение, поэтому и переконструированию не подлежит. нужно уточнить, что именно хотел сказать автор. 1. к писателю приходили письма с пожеланиями здоровья и долголетия. (нарушение речевой нормы: писателю вряд ли приходили письма с пожеланиями болезни; долголетие - это и есть жизнь).  2. придерживаясь манеры сурикова, художник изобразил,  как пётр i ведёт войско в бой. (нарушение   последовательности изложения). 3. пушкин описывает не только какие-то мелкие подробности, но и раскрыть характер главного героя, используя приём художественной детали. (то же, что и в предыдущем предложении). 4. именно деталь является здесь определяющей, так как влияет на развитие сюжетной линии. (нарушение речевой нормы). 5.   постоянное конное и пешее войско, подчинённое королю, было   введено на жалованье. (жалованье не может быть подчинено королю,оно может выплачиваться из королевской казны и т.д.,  а войско как-то хотя о каком именно  жаловании  идёт речь, не совсем понятно.) 6.   небольшой паренёк кемель, только что окончивший школу, приехал в эту степь по комсомольской путёвке. (последовательность изложения и т.п.) 7. чернышевский пишет роман о жизни демократической интеллигенции в крепости. (путь - движение, крепость - замкнутое пространство: двигаться по кругу? муть какая- ). 8. обломов не сумел написать письмо хозяину дома, который велел ему съехать на другую квартиру, потому что встретилось два раза сряду «что» и «который». (извините, но тут всё - ! я не понимаю, что имел ввиду автор этого абсурда, поэтому и переконструировать предложение не берусь - извините ещё раз). 9.из первой главы становится понятным, что печорин держал свой путь в персию, потому что   умереть   ему хотелось  в чужих песках.(нарушение последовательности изложения мысли,  смешение временных категорий глагола в одном предложении, и что-то я не припомню, чтобы печорин ехал в персию с целью быть там  но это так, к слову - надо будет перечитать 1 главу "героя"  ). 10.с учётом того, что различные значения одного слова иногда смешиваются  в устной речи, собеседник не всегда понимает точный смысл сказанного,  в то время как  письменная речь исключает подобные явления.   (нелогичное построение 11. отряд эсминцев сопровождал караван. (кто и что сопровождал: отряд сопровождал кого? что? караван, а не наоборот).  12. на семи действующих платформах обслуживаются несколько сот человек.(платформы не обслуживают людей).

Озаглавить можно как "Старик" или "Дедушка"

Тип речи тут больше рассуждение, хотя и повествование есть.