1)советско-германские отношения на кануне великой отечественной войны.самое главное буду 2)индустриализация на урале

1)советско-германское отношение на кануне великой отечественной войны было таково- германия захватывала и нападала на довольно много стран мира и хотело захвотить и .  у германии и было мирное соглашение новсеже германия готовила план наступления на . индустриализация на урале -на основе анализа документов и обобщения фактического материала показать наличие в советском обществе глубоких противоречий в социально- сфере, подвести к самостоятельным о положительных и отрицательных последствиях бурного промышленного развития, в том числе проявляющихся и на современном

далее учитель предлагает небольшой блиц-опрос для активизации уже имеющихся знаний о "человеке нового времени", что должно подвести учеников к основной теме урока.

перечень вопросов:

- каким был взгляд средневекового человека на себя и на мир?

- выберите, какой взгляд на себя и на мир в целом начал складываться у европейца 15 века: а) человек ощущал себя частью коллектива (общины, сословия, цеха, церкви) б) человек ощущал себя отделённым от коллектива личностью?

- почему новую культуру назвали возрождением? что именно возрождалось и как?

в результате  этого опроса должны сложиться следующие заключения: городская среда италии породила новый тип личности: энергичного, состоятельного и активного человека, способного на самостоятельные решения, для которого были неприемлемы средневековый аскетизм, самоунижение и презрение к земной жизни. возрождалась античность, именно она казалась образцом для подражания. в италии, наследнице великого рима, для этого создавались прекрасные возможности. возник гуманизм, который отражает новый характер философии эпохи возрождения.

итогом этой беседы станет переход к просмотру презентации,  первым слайдом  которой будет определение понятия возрождения:

возрождение, или ренессанс - эпоха в культуры европы, пришедшая на смену культуре средних веков и предшествующая культуре нового времени. примерные хронологические рамки эпохи: xiv-xvi века.

отличительная черта эпохи возрождения - светский характер культуры и её интерес к человеку и его деятельности. появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её "возрождение" - так и появился термин.

2. основная часть урока.

данный этап урока сопровождается показом презентации и обсуждением слайдов.

учитель даёт вводные понятия рассматриваемой эпохи. рассматривается  слайд "общая характеристика".

возрождение возникло в италии, где первые его признаки были заметны ещё в xiii и xiv веках, но оно твёрдо установилось только с 20-х годов xv века. во франции, германии и других странах это движение началось значительно позже. к концу xv века оно достигло своего наивысшего расцвета.

далее учитель переводит рассказ и беседу на освещение основных этапов становления и развития эпохи возрождения. рассматриваются  слайды "раннее возрождение", "высокое возрождение", "северное возрождение".

леонардо да винчи. "витрувианский человек", 1490 г11

период так называемого "раннего возрождения" охватывает собой в италии время с 1420 по 1500 год. в течение этих восьмидесяти лет искусство все ещё находилось под влиянием недавнего прошлого, но пробует примешивать к нему элементы, заимствованные из классической древности. художники в своих произведениях начинают пользоваться образцами античного искусства.

второй период возрождения - время самого пышного развития его стиля - принято называть "высоким возрождением", оно длится в италии приблизительно от 1500 по 1580 год. в это время центр итальянского искусства из флоренции перемещается в рим, создаётся множество монументальных зданий, исполняются великолепные скульптурные произведения, пишутся фрески и картины, до сих пор считающиеся жемчужинами живописи.

сандро боттичелли. мадонна с гранатом, 1497 г.

период ренессанса на территории нидерландов, германии и франции принято выделять в отдельное направление и называть "северное возрождение". здесь долго сохранялись традиции и навыки готического искусства, меньшее внимание уделялось исследованиям античного наследия. яркий пример этого периода - замок шамбор.

замок шамбор во франции, 1519-1547 г.г.

следующим материалом, к которому переходит учитель, является рассмотрение различных направлений в культуре эпохи возрождения: наука, архитектура, изобразительное искусство, , музыка. беседа и повествование идёт в указанном русле. рассматриваются иллюстрации, слайды "наука", "", "изобразительное искусство", "архитектура", "музыка".

великие открытия николай коперник

развитие знаний в xiv-xvi веках существенно повлияло на представления людей о мире и месте человека в нем. великие открытия изменили представления о размерах земли, а система движения планет николая коперника - представления о месте земли во вселенной.

в 1459 г. во флоренции создается академия - новая форма организации учёного сообщества, отличающаяся свободой мысли и обращения к самым разным научным проблемам.

здание академии во флоренции

впервые после античности были предприняты попытки изучить строение человека, положено начало научной медицине и анатомии. крупные изменения произошли и в общественных науках - ученый томас мор предпринял попытку разработки "идеального" общественного устройства".

портрет томаса мора, 1527 г.