Составь из данных слов предложение и запиши его. читать,как,уметь,хорошо.

Читать полезно! как нужно соединить провода? уметь надо все, а делать только полезное. как хорошо на свете жить!

Как хорошо уметь

Часть 2 (в)  прочитайте текст и ответьте на вопросы в1-в8  (1)я уверен, что для полного овладения языком, для того чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми людьми, но общение с пажитями, лесами, заречьями, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.  (2)у каждого человека случается свое счастливое время открытий. (з) случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне средней россии — лето, обильное грозами и радугами.  (4)в это лето я узнал наново много слов, бывших до той поры хотя и известными, но далекими и непережитыми. (5)раньше они вызывали только один обычный скудный образ. (6)а вот теперь оказалось, что в каждом слове заложена бездна живых образов.  (7)какие же это слова? (8)их так много, хоть отбавляй, что неизвестно даже, с каких слов начинать. (9)легче всего, , с «дождевых» .  (10)я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами — полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни) .  (11)но одно дело — знать умозрительно, а другое дело — испытать эти дожди на себе и понять, что в каждом из них заключена своя поэзия, свои признаки, отличные от признаков других дождей. (12)тогда все эти слова, определяющие дожди, оживают, крепнут, наполняются выразительной силой. (13)тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чем говоришь, а не произносишь его машинально, по одной привычке.  (14)между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателя. (15)если писатель, работая, не видит за словами того, о чем он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними.  (16)но если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые и порой даже стертые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать.  (17)в этом, очевидно, и заключается тайна так называемого подтекста.  (по к. г. паустовскому)  в1. укажите стиль речи и тип текста.  1) художественный стиль, описание и рассуждение  2) научный стиль, описание  3) разговорный стиль, повествование и рассуждение  4) публицистический стиль, описание и рассуждение  в2. какой пример из предложения 5 не является словосочетанием?   1) вызывали образ  2) они вызывали  3) обычный образ  4) скудный образ  в3. какая характеристика предложения 4 является верной?   1) сложноподчиненное предложение  2) сложносочиненное предложение  3) простое предложение  4) бессоюзное сложное предложение  при выполнении в4-в7 ответ запишите словами.  в4. среди предложений 1-9 найдите предложение, в котором есть вводное слово, напишите его номер.  в5. назовите вид сказуемого в предложении 14.  в6. назовите, какое односоставное предложение входит в состав сложного предложения 6?   в7. выпишите союзы из предложения 4.  в8. укажите предложение, в котором используется фразеологизм.  1)2; 2) 6; 3) 8; 4) 17.