Ответы на вопрос:
Среди населения руси в 12 веке наиболее грамотными были монахи. и именно им принадлежит развитие летописи. монахи описывали достопримечательные события, военные действия. хорошо развита в эти века была иконопись, архитектура,живопись, фрески. большое внимание уделялось зодчеству - строились церкви, монастыри.
Иностранная военная интервенция в россии (1918—1921) — военное вмешательство стран согласия (антанты) и центральных держав (четверного союза) в гражданскую войну в россии (1917—1922). всего в интервенции приняли участие 14 государств.сразу после великой октябрьской социалистической революции, в результате которого к власти в россии пришли большевики, советское правительство выпустило «декрет о мире», которым предложило всем странам-участницам первой мировой войны немедленно начать мирные переговоры. на этот призыв откликнулись только противники россии в войне — страны четверного союза. в результате заключённого между советским правительством и германией перемирия на восточном фронте, советская россия фактически вышла из войны. 23 декабря 1917 года на -французских переговорах в париже было принято решение о разграничении зон интересов на территориях бывшей российской империи и установлении контактов с национально-демократическими правительствами. зоной интересов великобритании были определены «казачьи и кавказские области», армения, грузия и курдистан, франции — украина, бессарабия и крым. было заявлено, что соглашение направлено исключительно против центральных держав (германии и её союзников); предполагалось избежать прямых столкновений с большевиками. несмотря на враждебное отношение к большевистской революции, правительства и франции первое время были вынуждены воздерживаться от открытого провозглашения лозунга борьбы с советской властью и придерживаться неопределённой, половинчатой и противоречивой позиции. что касается сша, то они в начальный период существования советской власти сохраняли нейтральность в вопросе до выяснения обстановки. в феврале-марте 1918 года начавшееся по всему фронту наступление австро-германских войск и последовавшее подписание брестского мира оживило интервенционистские устремления антанты; в качестве аргумента было выдвинуто положение о необходимости создания противогерманского фронта на территории россии независимо от участия в нём советского правительства. в частности, япония предложила сша и союзникам начать совместные военные действия в сибири в целях спасения значительных военных запасов, во владивостоке. предложение японии, подразумевавшее претензию на полную свободу действий в сибири и захват сибирской магистрали, наткнулось на энергичное противодействие сша, которые с недоброжелательством следили за стремлением японии свое влияние на азиатском континенте. этой точки зрения президент сша вудро вильсон упорно придерживался в течение последующих шести месяцев, а когда под давлением дипломатии антанты и общественного мнения своей страны был вынужден согласиться на интервенцию, он допустил участие в ней американских войск главным образом для скрытого противовеса японии, франции и . результатом подготовки японии к активному выступлению в сибири явилось появление на дальневосточной границе россии формирований атамана семёнова. 25 марта япония добилась согласия китая на интервенцию в сибири в случае, «если враждебное влияние проникнет в сибирь». это соглашение развязывало японии руки для действий в маньчжурии и сибири. 5 апреля во владивостоке был высажен японский десант. тем временем иностранные миссии в европейской россии усиленно занимались вопросами подготовки и поддержки внутренних контрреволюционных сил — прежде всего, на дону и в центральной россии — для свержения советского правительства[3]. резкий поворот во взаимоотношениях антанты с советским правительством наметился во второй половине мая. главную роль в этом сыграл французский посол нуланс. совместно с эсерами французская миссия к этому времени разработала план создания волжского контрреволюционного фронта, одним из звеньев которого был захват ярославля. союзные войска должны были захватить вологду и, опираясь на ярославль, могли угрожать москве. предполагалось, что в рыбинске, ярославле, владимире и муроме одновременно выступят тайные офицерские организации и произойдёт выступление чехословацкого корпуса[3]. чехословацкий корпус поднял открытое восстание против советской власти в конце мая. 4 июня союзные представители ультимативно заявили, что будут рассматривать попытки разоружения чехословацкого корпуса как враждебный акт против союзников. в течение июня — июля французское правительство продолжало обрабатывать прочие державы антанты в пользу самой широкой интервенции. особенно упорно этой идее сопротивлялся президент сша вудро вильсон, который дал своё согласие лишь после того, как дипломатия и франции решила договориться непосредственно с японией. сша не могли позволить японии вести самостоятельную политику в сибири[3]. рад,что вам! удачи! я из интернета скопировал!
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
skydux28.08.2021 03:51
-
2002anna228.06.2023 18:21
-
Дима9999991013.03.2023 08:11
-
You66625.09.2021 19:54
-
smasa345001.06.2023 04:51
-
nastya8439809.12.2020 09:37
-
kisaayan29.06.2021 01:52
-
Sanyaiftkfjycycyccy17.09.2021 07:20
-
kmtva0416.08.2021 06:56
-
Bitco06.06.2021 06:37
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.