8. поставьте знаки препинания в сложных предложениях (сложносочиненных и сложноподчиненных, бессоюзных). художник задумал масштабное полотно создавать которое придется много лет. здесь протекает река которая не имеет названия. утром я увидел что все места которые не были освещены солнцем покрылись блестящим инеем. крикнуть хотел не может. ночи стояли прохладные приближалась осень.

Художник задумал масштабное полотно создавать, которое прядется много лет. здесь протекает река, которая не имеет названия. утром я увидел, что все места, которые не были освещены солнцем, покрылись блестящим инеем. крикнуть хотел, не может. ночи стояли прохладные, приближалась осень.

Жила-была ученица 5 класса. и не знала она, что такое беглые гласные. и получала она за это все время в школе двойки по языку. и плакала все время ученица 5 класса. плакала-плакала так однажды вечером она в своей постели, да и уснула. и вот приснился ей странный сон. будто очутилась она в стране грамматики. идет-бредет, а куда - сама не знает. и вот встретилась ей добрая старушка фея-грамматея. спросила она девочку: "что ты тут делаешь? " "ловлю я тут беглые гласные. совсем они в словах меня не слушаются. убежали они от меня. нет у меня ни сна, ни пня, ни льва, ни льна, ни еще чего подобного другого. и ставят мне за это одни двойки  по языку." - отвечает ученица 5 класса.узнала фея обо всем, девочку  и говорит: " я твоему горю. только тогда в твоих словах будут правильно написаны беглые  гласные, когда поставишь ты их в именительном падеже." обрадовалась девочка. стала она идти по стране грамматике, и какое существительное там не встретит, сразу ставит его в именительный падеж. находит она убежавшие беглые гласные и в карман их складывает. вот уже полные карманы набила, а гласных все больше и больше. испугалась девочка и проснулась.поняла она, о чем был ее сон, исправилась, и получает она теперь по языку только одни пятерки.