Сделать из всего этого ! андрей замялся: «можно я не стану комментировать ситуацию, она мне не приятна». толстяк расстегнул верхнюю пуговицу форменной рубашки. «вам не кажется странным - вкрадчиво сказал он - ваша жена на рассвете идёт купаться. свидетелей этого нет. может она и не приближается к воде». «на берегу остались полотенце и тапки» - перебил его лавров. толстяк кивнул: «верно. но их мог подложить любой. вы, например». «я» - подпрыгнул лавров-«с ума сошли. зачем мне это делать? » «всякое бывает» - обтекаемо ответил толстяк - «лучше объясните, почему вы стояли с лопатой в саду». лавров повернулся к наташе: «простите, я нечаянно. о господи! всё так сложно». «а вы объясните» - пропел полицейский.
Ответы на вопрос:
- «можно я не стану комментировать ситуацию, она мне не приятна»-замялся андрей.
-«вам не кажется странным - вкрадчиво сказал толстяк расстегивая верхнюю пуговицу форменной рубашки - ваша жена на рассвете идёт купаться. свидетелей этого нет. может она и не приближается к воде».
-«на берегу остались полотенце и тапки» - перебил его лавров.
- «верно. но их мог подложить любой. вы, например»-кивая сказал толстяк.
-«я» - подпрыгнул лавров-«с ума сошли. зачем мне это делать? »
-«всякое бывает» - обтекаемо ответил толстяк - «лучше объясните, почему вы стояли с лопатой в саду».
-лавров повернулся к наташе: «простите, я нечаянно. о господи! всё так сложно».
-«а вы объясните» - пропел полицейский.
-можно я не стану комментировать ситуацию, она мне не приятна,-замялся андрей.толстяк расстегнул верхнюю пуговицу форменной рубашки: -вам не кажется странным,-вкрадчиво сказал он,-ваша жена на рассвете идёт купаться. свидетелей этого нет. может она и не приближается к воде.-на берегу остались полотенце и тапки,-перебил его лавров.толстяк кивнул: -верно. но их мог подложить любой. вы, например.-я,- подпрыгнул лавров,-с ума сошли. зачем мне это делать? -всякое бывает,-обтекаемо ответил толстяк,-лучше объясните, почему вы стояли с лопатой в саду. лавров повернулся к наташе: -простите, я нечаянно. о господи! всё так сложно.-а вы объясните,-пропел полицейский.
фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи. изучаемые понятия: звуки, чередование звуков, сильная и слабая позиция звуков, ударение, интонация, слог, слогораздел.
орфография – раздел науки о языке, в котором изучается правописание слов и их значимых частей. изучаемые понятия: орфограмма, орфографическое правило, орфограммы в корне, приставках, суффиксах, окончаниях, слитное, раздельное, дефисное написание, употребление прописной и строчной буквы.
лексика и фразеология – раздел науки о языке, в котором изучается лексическое значение слов, фразеологических оборотов и их употребление в речи. изучаемые понятия: однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов, омонимы, синонимы, антонимы, исконно- и заимствованные слова, устаревшие слова и неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, фразеологизмы.
словообразование – раздел науки о языке, в котором изучается состав слова и способы его образования. изучаемые понятия: состав слова, морфема, основа слова, корень, суффикс, приставка, окончание, словообразовательные и формообразовательные морфемы, однокоренные слова, способы образования слов.
морфология – раздел науки о языке, изучающий части речи и их формы. изучаемые понятия: части речи (самостоятельные и служебные): имена существительное, прилагательное, числительное; местоимение, глагол, глагольные формы (причастие, деепричастие), наречие, предлог, союз, частица, междометие, звукоподражания, морфологические признаки частей речи.
синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение, их строение, значение и роль в речи. изучаемые понятия: словосочетание, согласование, , примыкание, подлежащее и сказуемое (простое глагольное, составное глагольное, составное именное); определение, дополнение, обстоятельство; простое предложение, однородные члены предложения, обобщающие слова, обособленные члены предложения, обращение, вводные слова; сложные предложения (сложносочиненные, сложноподчинённые, бессоюзные); виды придаточных частей сложного предложения (определительная, изъяснительная, обстоятельственная).
пунктуация – раздел науки о языке, в котором изучаются правила расстановки знаков препинания. изучаемые понятия: знаки препинания, их функции (завершающие, выделяющие, отделяющие); одиночные и парные знаки
стилистика – раздел науки о языке, изучающий функциональные стили речи, их языковые особенности. изучаемые понятия: стили речи: разговорный и книжные (художественный, научный, публицистический, официально-деловой), языковые особенности стилей, жанры, характерные для определённого стиля.
культура речи – раздел языкознания, в котором изучаются нормы языка в его устной и письменной формах. изучаемые понятия: нормы языка: произносительная, орфографическая, морфологическая, словообразовательная, синтаксическая, пунктуационная, речевая.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Лисана53914.03.2020 10:29
-
varvarec21.06.2023 13:27
-
Vladosik098723.03.2022 07:00
-
elmaz508.06.2022 09:22
-
Уля40407.05.2023 13:40
-
Vtscrntfigduufs15.05.2021 04:12
-
НикитаСекретчик12.10.2022 23:02
-
sobennikovaox02.12.2021 02:42
-
onofon11.03.2023 15:51
-
Ане4ка312.01.2023 21:36
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.