Втексте мнение, что многие подростки считают статус школьника «невзрослым». выскажите свое отношение к этому мнению. назовите, опираясь на знание курса и социальный опыт, любые два последствия ухода подростков из школы

Моë мнение таково: " статус школьника "не  взрослый" т.к. школьник не может в полной мере отвечать за себя и свои поступки, его обязаны контролировать родители (опекуны). бывает и так, что некоторые ученики бросают школу и конечно это не обходится без   последствий. первый исход ситуации. взят ученик со слабыми умственными способностями, с наплевательским отношением к образованию. вот он решил и забросил учиться, при том не имея оснований для этого поступка, грубо говоря от . что же его ждëт? да, он будет сидеть на шее у   родителей, а дальше? дальше будет взрослая жизнь с другими проблемами. и ервая из этих проблем : как зароботать, не имея образования. и этот горе ученик устроится на абочую "специальность" грузчика, дворника и т.д. у него будет низкий уровень жизни. второй случай. дан умный, способный ученик, он решил бросить школу, но уже на том основании, что школа не даëт ему знаний ибо он знает школьную программу. таких людей мало и в будущем они могут стать известными по своей специальности. ярким примером такого типа людей является бил гейтс, он тоже бросил школу и создал свой бренд. 

Доброде́тель, филос. - положительное нравственное свойство характера человека, определяемое его волей и поступками; постоянное деятельное направление воли к исполнению нравственного закона. греки различали четыре добродетели (греч. αρετή): мудрость,  мужество,  справедливость,  умеренность.  источником добродетели сократ считал разум и высшую добродетель, заключающую в себе все остальные, усматривал в мудрости. аристотель различал добродетели воли (этические) и добродетели ума (дианоэтические) . христианство выдвинуло в человеческой деятельности волевой элемент и противопоставило четырём греческим добродетелям три новых: веру, надежду и любовь. в новых системах философии (кант, фихте, гегель) понятия свободы духа и высшего блага вытеснили понятие добродетели как этический принцип.