Ксловам : морей,мама и папа, друзья, бабушка нужно подобрать имена собственные

Морей атлантического океана, мама и папа насти василевской, друзья кирилл и данила, бабушка лидия васильевна

Блаженство рода человеческого коль много от слов зависит, всяк довольно усмотреть может. собираться рассеянным в общежития, созидать грады, строить храмы и корабли, ополчаться против неприятеля и другие нужные, союзных сил требующие, дела производить как бы возможно было, если бы они способу не имели сообщить свои мысли друг другу? м. в. ломоносов. 1748 г. с самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. ребенок еще не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. но ведь сказки и прибаутки -- это язык. подросток идет в школу. юноша шагает в институт или в университет. целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отраженная в слове необъятно-сложная вселенная. через слово он впервые узнает о том, чего еще не видели (а возможно, и никогда не увидят! ) его глаза. в звучном слове развертываются перед ним льяносы ориноко, сверкают айсберги арктики, шумят водопады африки и америки. раскрывается огромный мир звездных пространств; зримыми становятся микроскопические космосы молекул и атомов. новый человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. сам он обретает возможность обращаться к правнукам, которые будут жить спустя века после его кончины. и все это только языку. радостная или горькая, гневная или нежная летит над просторами родины крылатая песня. песня -- это язык. на черной доске аудитории резко белеет строгая формула . эта формула -- тоже язык! я пишу книгу, которую вы, может быть, когда-нибудь прочтете. надо ли говорить, что при этом я снова пользуюсь языком, словами? но ведь прежде чем сесть за рабочий стол и вывести первую строчку первой страницы, каждый автор долго обдумывает ее содержание. помните, как широко шагал по московским тротуарам громадный маяковский, то вслух, то про себя бормоча слова еще не созданных будущих стихов? видели, как исчирканы, как испещрены поправками в поисках самого верного слова бессмертные страницы черновиков льва толстого или пушкина? а с другой стороны, и вы сами, прочтя взволновавшую вас новую книгу, закроете ее и откинетесь в задумчивости; вы начнете мысленно повторять поразившие вас рассуждения, размышлять над тем, что только что узнали. и вы, и я, и каждый из нас -- все мы постоянно думаем. а можно ли думать без слов? все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при языка. нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство -- жизнь. пламенные призывы нашей великой партии запечатлены навеки в горячих и мудрых словах. словами всех языков мира изложены светлые идеалы коммунизма. строить грядущее счастье, оборонять будущее родины и всего человечества от ненавистных врагов, сокрушать тяжкие заблуждения прошлого, радоваться и грустить, делиться с другими своей любовью и своим гневом мы способны только при слов. а слова составляют язык. "если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснить своих понятий другому, -- говорил когда-то великий ломоносов, -- то бы не токмо лишены мы были согласного общих дел течения, которое соединением разных мыслей , но и едва бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам и по пустыням! " каждое орудие приносит наивысшую пользу в руках того, кто его как можно глубже изучил, кто им владеет как мастер. а мастерски владеть любым из них -- стамеской или кистью художника, крошечным чертежным пером или гигантским блюмингом -- это значит до тонкостей узнать, как они устроены, из каких частей состоят, как работают и в чем изменяются во время работы, какого обращения с собой требуют. из всех орудий язык -- самое удивительное и сложное. так достаточно ли знаем мы его? я поставлю перед вами несколько совсем простых языковедческих вопросов, а вы уж судите сами: легко ли вам ответить на них?

Когда я впервые была в музее, мне было интересно осмотреть достопримечательности и интересные вещи тех времен. сначала мне не хотелось идти в музей. но,когда я вошла в музей, вступила на порог, меня посетило странное чувство. резкий интерес охватил меня. я быстро все разглядывала, не могла насмотреться, было интересно. конечно же там был экскурсовод, который все объяснял, рассказывал этого предмета. увидев на столько интересные экспонаты, я ходила кругами, пытаясь запечатлить все это в памяти. к сожалению скоро все стали собираться,экскурсия подходила к концу.     не  насмотревшись на экспонаты, но с радостным лицом, что все таки удалось посмотреть и запечатлить надолго то,что никогда не видела. я долго вспоминала те минуты, что я провела  в интересном месте.у меня сразу же изменились вкусы   на все, я стала чаще посещать театры,музейный выставки. вообщем стала приобщаться к искусству. вот так и запомнилась мне эта экскурсия, которой я приобщилась к искусству