Алые паруса 1.в речи актеров читающих текст за автора и эгля,звучит интонации сказки.какой-бытовой или волшебной? обьясните почему.

  звучит интонации волшебной сказки,происходят чудеса,предсказания сбываются,мечта исполняется,добро побеждает,зло остаётся в одиночестве-это и есть волшебство.   волшебник эгль сразу понял,что перед ним не обычная девочка,жительница коперны,где не поют песен,и не рассказывают сказок.девочка не испугалась эгля,а все обыватели деревни боялись его.девочка бежала за игрушечной белой яхтой,с алыми парусами и это удивило мудреца,она не требовала отдать игрушку,а поинтересовалась-"наигрался ли он? ",а когда она назвала своё имя-то эгль сравнил его со свистом стрелы или шумом морской раковины,поняв,что перед ним-прекрасная неизвестность.и именно ассоль он рассказал одну сказку,которую жители каперны запомнят надолго-эта сказка о принце и алых парусах.эгль рассказал ассоль сказку,потому что именно эта девочка смогла понять его и поверить в сказку.ассоль верила в чудеса,жила ожиданием чуда,волшебство-это часть её жизни,поэтому мудрец эгль и  предназначил сказку тому,кто верил в её счастливый конец и в исполнение желаний.

главный герой непоседа, ему часто приходится убегать, силы его не востребованы.

1.  времяпрепровождение героя .“я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками > "нет-нет, матушка. я уж лучше сам выздоровлю. побегу-ка теперь на голубятню…”        2.  отношение к крепостному воспитателю “я твой господин, а ты мой слуга… тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают”> “ну, ещё слово молви, стара хрычовка! уж я те отделаю; я опять нажалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему”.     4.  отношение ученика к науке > “г-жа простакова (правдину). как, батюшка, назвал ты науку-то? правдин. г-жа простакова (митрофану). слышишь, еоргафия. митрофан.да что такое! господи, боже мой! пристали с ножом к горлу”. 5.  будущее. > “с тобою, дружок, знаю, что делать. пошёл-ко служить…”