Нужно сочинение по одной из этих тем: -критерии сочинения позиция автора, моя позиция, 2 аргумента. • между жизнью и смертью • тема любви в произведениях о великой отечественной войне • дети и война • 891 день мужества ленинградцев • мемориал – памятник с особым значением • "по ком звонит колокол"
Ответы на вопрос:
смерть ничего не добавляет к смерти “мертвых” героев. они тонут в забвении. элен быстро забыли в петербурге. на “живых” героев смерть действует иначе. они умирают, но после них остается след. так, князь андрей оставил после себя сына и добрую память у всех близких. так, княжна марья заботится о том, чтобы все ее действия и поступки находились в согласии с волей умершего. воспитывая николушку, она все время спрашивает себя, одобрил бы ее действия брат или нет. николушка мечтает стать таким же, как отец.
итак, смерть в романе “война и мир” показана толстым в трех аспектах. есть изображение смерти, смерти нравственной и смерти как пробуждения от жизни. смерть незрима и непонятна, но окончательна и бесповоротна.
жизнь у писателя также делится на и нравственную. именно нравственной жизнью живут все положительные герои романа.
но не существует абсолютного мира (без войны), абсолютной свободы (без необходимости), так же нет жизни без смерти (а смерть есть лишь отсутствие жизни). таким образом, противоположности суть дополнения.
первая смерть, с которой встречается читатель,- смерть графа безухова. она не наполнена трагизмом, поскольку умирающий совершенно незнаком читателю и безразличен окружающим его людям — родственникам и “друзьям”, уже начавшим борьбу за его наследство. здесь смерть описана как дело обыденное и неизбежное.
духовно жил и князь андрей. в своих поисках, в своем стремлении “быть вполне хорошим” он совершил немало ошибок, но мы прощаем их ему, потому что сам он осуждает себя гораздо больше, чем это мог бы сделать кто-то другой. за это толстой любит своего героя, он раскрывает перед нами последовательно процесс изменения отношения его к жизни, прослеживает “диалектику души”. сначала на поле аустерлица князь андрей осознает все ничтожество своего стремления к славе, потом, после • смерти жены, которой он хотел посвятить оставшуюся жизнь, он отчаивается, а после встречи с наташей в отрадном вновь осознает необходимость жизни для других. но жизнь его как бы подходит к логическому завершению, когда, смертельно раненый, он понял, осознал, что смысл жизни в божеской любви ко всем людям: к врагу, к анатолю, к наташе и к каждому человеку. он как бы вновь полюбил наташу другой, более чистой внутри него как бы возникло противоречие между жизнью и смертью, и потому, в отличие от своего отца, умиравшего естественной смертью, ради продолжения жизни, ставшего более ласковым по отношению к дочери, с которой всегда был сух и строг, князь андрей ожесточился перед смертью, отдалился ото всех, “он был уже не с живыми”.
итак, жизнь и смерть представлены в романе л. н. толстого “война и мир” в различных формах. основным авторским приемом на протяжении всего романа является антитеза. и главным противопоставлением является противопоставление жизни и смерти. даже в заглавии романа это видно: война несет людям страдания, горе, смерть, а мир - радость жизни. принято отождествлять войну со смертью, а мир с жизнью, но в реальной жизни все не так однозначно, и потому в своем романе автор противопоставляет также естественную смерть ради продолжения жизни и противоестественную человеческой природе смерть на войне; жизнь естественную простых людей и лучших представителей дворянства — жизни мертвых духовно людей света. толстой выдвигает главный жизненный принцип: “надо жить, надо любить, надо верить”.
а) читать лежа, очень хорошо, чудесно выглядишь
2. Укажите односоставное предложение:
в) И снова тихо на море.
З. Это предложение является определённо-личным:
б) Прочтёте, обсудите и тогда напишите ещё.
4. Это предложение является безличным:
г) Было ему скучно и грустно.
5. В этом предложении есть составное глагольное сказуемое:
в) Когда опомнились, не могли сообразить, что предпринять.
6. В этом предложении не ставится тире:
г) Серёжа не мой друг.
7. В этом предложении есть обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены):
а) Он поставил портфель на землю и, свернув с дороги, пошёл по старой лыжне.
8. В этом предложении есть обособленное определение (знаки препинания не расставлены):
в) Ручеёк для него казался живым и хитрым, согласным порезвиться.
9 В этом предложении есть однородные определения (знаки препинания не расставлены):
б) Глаза у проводника зоркие, внимательные.
10 В этом предложении нужно поставить тире (знаки препинания не расставлены):
б) Трудное время – это время, требующее для решения какой-либо проблемы много труда.
11 Укажите, на месте каких цифр, в предложении должны стоять запятые:
Где-то в соснячке зашумит одинокая береза, словно кто-то пробивается к тебе, лезет, раздвигая сучья и ломая сухие ветки.
г) 3,4,5.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
ВККeerboom09.03.2022 19:10
-
sergey25030511.02.2023 12:51
-
katja06060626.12.2020 11:47
-
Dimamysixin05.08.2020 04:53
-
dxdarthur200120.12.2021 06:58
-
irko0018.08.2020 00:14
-
Valeria1309200415.11.2022 00:52
-
Lizok250927.12.2021 13:33
-
srySyutoduofyi18.10.2021 15:43
-
verachistova105.06.2021 00:29
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.