Що відповісти мишенятам?! Сказати нічого. Почали Круть і Верть вилазити із-за столу, а півник їх не затримував. Нема за що таких нероб і

• Що відповісти мишенятам?! Сказати нічого. Почали Круть і Верть вилазити із-за столу, а півник їх не затримував. Нема за що таких нероб і ледарів пирогами частувати!
• Чи справедливо вчинив півник у казці «Півник і двоє мишенят»? Чому мишенята не допомагали півникові? Прослідкуй, як змінювався настрій мишенят під час розмови з півником. Чому? Півник вчинив справедливо. Вони, як завжди, тільки бавились, бо півник усе за них робив
• Як ти вважаєш, чому в мишенят такі імена? «Мишенята тільки те й знали, що співали і танцювали, крутились та вертілись».
• Знайди в казці зачин, основну частину та кінцівку. Зачин. «Жили собі на світі двоє мишенят… А півник … до роботи ставав». Основна частина. «Якось підмітав півник подвір'я… півник їх не затримував». Кінцівка. «Нема за що таких нероб і ледарів пирогами частувати!»
• Який уривок тексту відповідає малюнку? Якими зображено мишенят? А півника? «Швиденько сіли за стіл». Мишенята зголодніли, тому з нетерпінням чекали вечерю за столом. Півник приніс смачні пироги.
 Знайди речення, яке є головною думкою казки. Чи згодні ви з нею? «Нема за що таких нероб і ледарів пирогами частувати!»
• Попрацюйте разом! Підготуйтесь і прочитайте казку в особах. Зверніть увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію читання.
— Круть, Верть, глядіть, що я знайшов!
 Треба його обмолотити.
— А хто молотитиме?
— Тільки не я!
— Тільки не я!
— Гаразд! Я обмолочу.
— Гей, Круть! Гей, Верть! Глядіть, скільки зерна я обмолотив!
— Треба зерно до млина віднести, борошна намолоти!
— А хто понесе?
— Тільки не я!
— Тільки не я!
— Гаразд, я віднесу зерно до млина.
— Сюди, Круть, сюди, Верть! Я борошно приніс.
— От так півник! От так молодець! Тепер треба тісто замісити та пироги спекти.
— Хто міситиме?
— Тільки не я!
— Тільки не я!
— Мабуть, мені доведеться.
— Ох, і зголоднів я!
 Ох, і їсти мені хочеться!
— Постривайте! Ви мені спочатку скажіть: хто знайшов колосок?
— Ти знайшов!
— А хто колосок обмолотив?
— Ти обмолотив!
— А хто його до млина відніс?
— Теж ти.
— А тісто хто місив? Хто дрова носив? Піч топив? Хто пироги пік?
— Все ти, все ти.
— А ви що робили?
• Читаючи виділені слова, передайте характер і настрій мишенят. Голосно закричали, тихіше сказали, зовсім тихо пропищали, прошепотіли. Мишенята зрозуміли свою провину.

ответ:

69 км/ч скорость автобуса, 86 км/ч - скорость грузовика

пошаговое объяснение:

х км/ч - скорость автобуса

(х + 17 ) км/ч - скорость грузовика

(х + х + 17)   х 5 = 775

10 х + 85 = 775

10х = 690

х = 69 км/ч - скорость автобуса

69 + 17 = 86 км/ч скорость грузовика