Nevita, Pat, Rachel and Trevor go to the airport to meet Robert, who is returning from the USA. Listen to the conversation without looking at the text and answer the following questions:

293

450

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Катяhfhfyvdhvxd

Другие предметы

4,8(24 оценок)

Невита, Пэт, Рэйчел и Тревор едут в аэропорт, чтобы встретить Роберта, который возвращается из США. Послушайте разговор, не глядя в текст и ответьте на следующие вопросы: Кто такая Максин Зингер? Где Роберт встретился с ней?
Nevita: Look! Here he comes. Hey, Robert! — Смотрите! А вот и он. Эй, Роберт!
Rachel: Who’s that with him? — Кто это с ним?
Pat: Hmm … and why are there all those reporters near them? — Хм … а почему там все эти репортеры рядом с ними?
Trevor: Wow! It’s Maxine Zinger, the Swiss tennis star! — Ух ты! Это Максин Зингер, швейцарская звезда тенниса!
Nevita: What’s he doing with her? And now … he’s kissing her! — Что он делает с ней? А теперь … он поцеловал ее!
Rachel: Hey, Robert! What’s going on? — Эй, Роберт! Что происходит?
Robert: Hi, guys! That was Maxine. I met her on the plane and she gave me an exclusive interview … and her phone number. — Привет, ребята! Это была Максин. Я познакомился с ней в самолете, и она дала мне эксклюзивное интервью … и свой номер телефона.
Rachel: What’s she like? – Какая она?
Robert: Oh … she’s clever and easy-going and funny and … — Ох … она умная и легкая в общении и забавная, и …
Pat: All right, Robert. That’s enough! Go home and write the article. — Хорошо, Роберт. Достаточно! Иди домой и пиши статью.

nadiamandrik23

Другие предметы

4,5(64 оценок)

объяснение:

. отношение к людям с ограниченными возможностями служит индикатором развитости общественного сознания. в последние годы в нашей стране это отношение несколько улучшилось. однако, все еще сохраняется положение изоляции детей и людей с нарушениями здоровья и отсутствуют благоприятные условия для социальной интеграции их в различные социальные структуры.

интеграция в общество человека с нарушениями в развитии, особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни, включая и занятия адаптивной культурой и спортом, наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, благоприятных его развитию.

в государственных и общественных учреждениях общего назначения детей и взрослых, оказывающих дополнительные услуги в области культуры и спорта, все еще отсутствуют специалисты адаптивной культуры, несмотря на развернутую профессиональную подготовку в вузах, а значит, отсутствует возможность организованных рекреационных и спортивных занятий с лицами, имеющими нарушениями в развитии. наблюдаемый дефицит технологий социальной интеграции в адаптивной культуре не позволяет получить наиболее полный социально-педагогический эффект от занятий двигательной деятельностью. имеющиеся программы и технологии организации физкультурно-оздоровительной работы, мероприятий культурно-спортивной деятельности характер. в настоящее время наиболее разработаны модели педагогической сохраняют эпизодический интеграции (интернальной и экстернальной) в работе с детьми, имеющими нарушения слуха, однако они имеют ограничения по возрастным и клиническим показателям и практически используются в различных видах адаптивной культуры.

в сфере адаптивной культуры все еще не определены основные условия социальной интеграции (интегративной функции), учет которых позволяет проводить ее успешно, отсутствует теоретическое в различных видах адаптивной улучшения качества их жизни и социальной обоснование взаимодействия лиц с нарушениями слуха и здоровых людей в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности. необходима разработка методологии социальной интеграции неслышащих людей в различных видах адаптивной культуры. в адаптивной культуре выявлены возможности социальной интеграции в адаптивном спорте (паралимпийском и специальном), что не в полной мере раскрывает её интеграционный потенциал. необходим поиск моделей и обоснование структуры социальной интеграции в адаптивном воспитании, адаптивной двигательной рекреации, адаптивном оздоровительном спорте.

существующие методики, используемые в адаптивном воспитании и оздоровительном спорте неслышащих детей и взрослых, не позволяют в короткий срок содействовать оптимальному улучшению их состояния и подготовке к социальной интеграции, что определяет поиск технологий, основанных на знании формирования сенситивных периодов развития качеств

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Другие предметы

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.