Сравните уровни экономического развития передовых стран Западной Европы, России, стран Азии к концу XIX в. Как влияло развитие экономики на уровень жизни населения?
219
332
Ответы на вопрос:
Общая характеристика Россия в первой половине XIX в. оставалась крепостнической страной, однако экономическая система, основанная на крепостном праве и принудительном труде, вступила в стадию кризиса. К середине XIX в. в Англии и Франции были сделаны важные успехи в процессе становления экономических основ индустриального общества.
Сельское хозяйство Россия оставалась страной аграрной. С конца XVIII в. сельское хозяйство России все прочнее связывалось с рынком — внутренним и внешним. В сельском хозяйстве Англии сложилась так называемая системалендлордизма: собственник земли передавал ее большими участками арендатору, который привлекал для ее обработки наемных работников. Крестьянство как особый социальный слой в Англии фактически исчезло. Основной фигурой французской деревни был свободный крестьянин, ставший собственником земли в результате аграрных преобразований времен Французской революции и наполеоновского правления. На Севере и Западе США развивалось фермерское хозяйство, тесно связанное с рынком.
Промышленность С одной стороны, сохраняли значение старые предприятия мануфактурного типа, основанные на использовании принудительного труда приписных крестьян. С другой стороны, развивались промыслы, росли мануфактуры в легкой промышленности, владельцы которых применяли наемный труд и работали на массового потребителя. Промышленный переворот, начавшийся в 60-е гг. XVIII в., в первой половине XIX в. завершился. Фабрики определяли облик промышленности. Англия стала первой страной, столкнувшейся с промышленным кризисом и циклическим развитием капиталистической экономики. Во Франции промышленный переворот находился в стадии завершения, однако мануфактуры и ремесленные предприятия еще преобладали.
Население России в первой половине XIX в. неуклонно росло. Соотношение численности сельского и городского населения существенно не менялось (в городах жило не более 7—8% россиян). В основе социальной структуры лежал сословный принцип. Господствующим сословием оставалось дворянство. В Англии более половины населения жило в городах. Сложились классы промышленной буржуазии и промышленного пролетариата. Франция оставалась крестьянской страной, хотя развитие промышленности вело к постепенному формированию новых общественных классов. В обеих странах сословный строй был разрушен. Социальная структура США была очень пестрой.
Сельское хозяйство Россия оставалась страной аграрной. С конца XVIII в. сельское хозяйство России все прочнее связывалось с рынком — внутренним и внешним. В сельском хозяйстве Англии сложилась так называемая системалендлордизма: собственник земли передавал ее большими участками арендатору, который привлекал для ее обработки наемных работников. Крестьянство как особый социальный слой в Англии фактически исчезло. Основной фигурой французской деревни был свободный крестьянин, ставший собственником земли в результате аграрных преобразований времен Французской революции и наполеоновского правления. На Севере и Западе США развивалось фермерское хозяйство, тесно связанное с рынком.
Промышленность С одной стороны, сохраняли значение старые предприятия мануфактурного типа, основанные на использовании принудительного труда приписных крестьян. С другой стороны, развивались промыслы, росли мануфактуры в легкой промышленности, владельцы которых применяли наемный труд и работали на массового потребителя. Промышленный переворот, начавшийся в 60-е гг. XVIII в., в первой половине XIX в. завершился. Фабрики определяли облик промышленности. Англия стала первой страной, столкнувшейся с промышленным кризисом и циклическим развитием капиталистической экономики. Во Франции промышленный переворот находился в стадии завершения, однако мануфактуры и ремесленные предприятия еще преобладали.
Население России в первой половине XIX в. неуклонно росло. Соотношение численности сельского и городского населения существенно не менялось (в городах жило не более 7—8% россиян). В основе социальной структуры лежал сословный принцип. Господствующим сословием оставалось дворянство. В Англии более половины населения жило в городах. Сложились классы промышленной буржуазии и промышленного пролетариата. Франция оставалась крестьянской страной, хотя развитие промышленности вело к постепенному формированию новых общественных классов. В обеих странах сословный строй был разрушен. Социальная структура США была очень пестрой.
Передовые страны Западной Европы, такие как Великобритания и Германия, находились на переднем крае прогресса. Так активно развивались все сферы промышленности, начинался активный экспорт капиталов (особенно в случае с Великобританией). Развитие промышленности привело к урбанизации и серьёзному улучшению уровня жизни горожан (которые постепенно стали преобладать в составе населения развитых стран) за счёт технических новшеств, таких как водопровод, центральное отопление, канализация, электрификация домов, общестенным транспорт, массовая вакцинация и др.
Россия от них отставала. Активно развивались не все отрасли промышленности. Население в большинстве своём оставалось сельским, кроме того, бедным и обеднение его продолжалось. Однако отставала Россия лишь от передовых стран Европы. Во Франции ещё во второй половине XIX века число горожан примерно равнялось числу сельских жителей. А сравнение, к примеру, с Испанией, Россия выигрывала.
Большинство азиатских стран являлось колониями. Собственная промышленность там развивалась слабо, при этом наплыв промышленных товаров из Европы приводил к упадку традиционных производств. Перевод сельского хозяйства на товарные культуры и стремление хозяев земли к получению максимальной прибыли усиливало эксплуатацию. Всё это вело к понижению уровня жизни населения.
Но среди азиатских стран исключением была самая передовая из них - Япония. Она активно шла по пути модернизации, быстро догоняла даже передовые страны
Россия от них отставала. Активно развивались не все отрасли промышленности. Население в большинстве своём оставалось сельским, кроме того, бедным и обеднение его продолжалось. Однако отставала Россия лишь от передовых стран Европы. Во Франции ещё во второй половине XIX века число горожан примерно равнялось числу сельских жителей. А сравнение, к примеру, с Испанией, Россия выигрывала.
Большинство азиатских стран являлось колониями. Собственная промышленность там развивалась слабо, при этом наплыв промышленных товаров из Европы приводил к упадку традиционных производств. Перевод сельского хозяйства на товарные культуры и стремление хозяев земли к получению максимальной прибыли усиливало эксплуатацию. Всё это вело к понижению уровня жизни населения.
Но среди азиатских стран исключением была самая передовая из них - Япония. Она активно шла по пути модернизации, быстро догоняла даже передовые страны
академический рисунок на 4 фото
Объяснение:
стили: 1 портрет 2 натюрморт 4 хз 5 тоже натюрморт
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
JANAOOP2910.12.2022 05:47
-
kiraalexeyeva08.07.2021 21:18
-
СофияСтепанова26.01.2023 21:27
-
Ala01244704.04.2020 23:30
-
Танюха141024.10.2021 07:41
-
svyaznoi23011310.03.2021 15:50
-
yfbft15.10.2022 14:41
-
luluik06.07.2020 17:58
-
marisina15.03.2020 22:58
-
sabinabaigali06.06.2021 02:35
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.