Укажите, какие международные противоречия устранялись в результате заключения договоров 1919 – 1920 гг., а какие обострялись или возникали вновь?
113
427
Ответы на вопрос:
С одной стороны, в Европе были решены ряд национальных вопросов, развалилась Австро-Венгерская империя, и многие народы получили независимость. Но не все - словаков с чехами, сербов с хорватами объединили в одно государство, от Венгрии отрезали земли, населенные этническими мадьярами, а украинцам вообще государства не досталось. Все это привело к росту реваншистских настроений.
Также несправедливым был передел колониальных владений. Вводилась так называемая мандатная система, согласно которой отобранные у Германии и её союзников колонии по мандату Лиги Наций передавались под опеку «передовым» странам, в первую очередь Великобритании и Франции, которые сумели занять главенствующее положение в Лиге Наций. В то же время Соединённые Штаты Америки, президент которых выдвинул идею и активно способствовал созданию Лиги Наций, не вступили в данную организацию и не ратифицировали Версальский договор. Это свидетельствовало о том, что новая система, устраняя одни противоречия в международных отношениях, порождала новые.
На Дальнем Востоке и на Тихом океане также столкнулись интересы ранее проникших в этот регион британцев, французов и новых претендентов на влияние – США и Японии, чьё соперничество оказалось особенно острым. Для решения проблем была созвана конференция в Вашингтоне (ноябрь 1921 г. – февраль 1922 г.).
На Вашингтонской конференции были подписаны несколько договоров. В них закреплялись права США, Великобритании, Франции и Японии на принадлежавшие им территории в данном регионе (для Японии это означало признание её прав на захваченные владения Германии), устанавливалось соотношение военно-морских сил отдельных стран. Особо рассматривался вопрос о Китае. С одной стороны, был провозглашён принцип уважения суверенитета и территориальной целостности Китая, а с другой – положение о «равных возможностях» великих держав в этой стране. Таким образом, предотвращался монопольный захват Китая одной из держав (подобная угроза существовала со стороны Японии), зато были развязаны руки для совместной эксплуатации богатств этой огромной страны.
В целом, основным недостатком Версальско-Вашингтонской системы и противоречием стало несправедливое переустройство послевоенного мира и грабительские, тяжелые условия мирных договоров для побежденных стран. Версальский мир содержал зародыш новых войн и конфликтов, прежде всего в Европе. Его условия осуждало подавляющее большинство населения побежденных стран, особенно Германии.
У немцев возникло неприятие Версальского договора как унижающего национальное достоинство и надежда на его ревизию или последующий реванш.
Также несправедливым был передел колониальных владений. Вводилась так называемая мандатная система, согласно которой отобранные у Германии и её союзников колонии по мандату Лиги Наций передавались под опеку «передовым» странам, в первую очередь Великобритании и Франции, которые сумели занять главенствующее положение в Лиге Наций. В то же время Соединённые Штаты Америки, президент которых выдвинул идею и активно способствовал созданию Лиги Наций, не вступили в данную организацию и не ратифицировали Версальский договор. Это свидетельствовало о том, что новая система, устраняя одни противоречия в международных отношениях, порождала новые.
На Дальнем Востоке и на Тихом океане также столкнулись интересы ранее проникших в этот регион британцев, французов и новых претендентов на влияние – США и Японии, чьё соперничество оказалось особенно острым. Для решения проблем была созвана конференция в Вашингтоне (ноябрь 1921 г. – февраль 1922 г.).
На Вашингтонской конференции были подписаны несколько договоров. В них закреплялись права США, Великобритании, Франции и Японии на принадлежавшие им территории в данном регионе (для Японии это означало признание её прав на захваченные владения Германии), устанавливалось соотношение военно-морских сил отдельных стран. Особо рассматривался вопрос о Китае. С одной стороны, был провозглашён принцип уважения суверенитета и территориальной целостности Китая, а с другой – положение о «равных возможностях» великих держав в этой стране. Таким образом, предотвращался монопольный захват Китая одной из держав (подобная угроза существовала со стороны Японии), зато были развязаны руки для совместной эксплуатации богатств этой огромной страны.
В целом, основным недостатком Версальско-Вашингтонской системы и противоречием стало несправедливое переустройство послевоенного мира и грабительские, тяжелые условия мирных договоров для побежденных стран. Версальский мир содержал зародыш новых войн и конфликтов, прежде всего в Европе. Его условия осуждало подавляющее большинство населения побежденных стран, особенно Германии.
У немцев возникло неприятие Версальского договора как унижающего национальное достоинство и надежда на его ревизию или последующий реванш.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
Viktoria123vay29.09.2022 12:04
-
moskaliov13.02.2021 09:04
-
masya0578118.04.2023 07:42
-
ryzhovaelena131.05.2023 06:13
-
лиза267716.02.2022 19:43
-
Rikrbrujrh14.03.2023 16:45
-
FedorShar2823.12.2022 03:03
-
Даша012421.11.2021 20:48
-
good12929.07.2021 00:36
-
FvitalikA19.06.2022 07:37
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.