Выполните лабораторную работу. Тема: "Внешнее строение и особенности передвижения рыбы". Цель работы: изучить особенности внешнего строения и способы
Ответы на вопрос:
первый пример выполненной лабораторной работы
Действия |
Наблюдения, рисунки, выводы. |
1. Определите форму тела рыбы. Определите, какова её длина, какая часть приходится на голову, туловище, хвост. |
Обтекаемая форма тела. Тело сжато с боков. Длина 16 см: голова-3 см, туловище- 10 см, хвост-3,5 см. |
2. Рассмотрите окраску спины, боков и брюха рыбы. |
Со спины окраска темная, брюхо - светлое, бока- серые. |
3. Обратите Внимание на чешуи, покрывающие тело рыбы. Как они расположены? |
Чешуйки расположены плотными рядами, черепицеобразно налегают друг на друга. |
4. Внимательно рассмотрите голову рыбы. Найдите на ней глаза и ноздри. |
Ноздри расположены выше рта. Глаза большие, расположены по бокам головы. |
5. Найдите парные и непарные плавники. |
Парные: грудные и брюшные, непарные: спинной, хвостовой, анальный. |
6. Понаблюдайте за плавающей рыбой, благодаря чему она передвигается? |
Хвостовой - главный моторный, двигает тело вперед. Грудные участвуют в поворотах тела, в движении вверх и вниз. |
7. Выясните, какие плавники находятся в движении у рыбы, когда она «стоит» на месте. Какие плавники принимают участие при всплывании рыбы к поверхности воды или погружении вглубь. |
Когда стоит на месте: брюшные, спинной и анальный. При всплывании или погружении: грудные и хвостовой. |
8. Бросьте в банку живой корм. Понаблюдайте за поведением рыбы. Как она ест корм? |
Рыба активизируется, заглатывает пищу целиком. |
9. Постучите по стенке банки. Как при этом, изменится поведение рыбы. |
Уплывет |
Зарисуйте рыбу в тетради
Вывод: Сжатое с боков тело рыб имеет обтекаемую форму, что уменьшает сопротивление воды при их передвижении. В нем можно различить голову, туловище и хвост. Рыбы имеют конечности — непарные и парные плавники. Непарные — это спинные, хвостовой и анальный (подхвостовой). Снизу по бокам расположены парные плавники (конечности): передние — грудные и задние — брюшные. Слизь, выделяемая кожными железами рыбы, обеспечивает ей скольжение, уменьшает трение при плавании. По бокам тела рыбы находятся органы боковой линии— каналы, лежащие в коже под чешуей, на дне которых расположены чувствительные клетки, воспринимающие колебания воды. При помощи органа боковой линии рыбы воспринимает направление течения и давление воды, наличие препятствий, звуковые колебания
Внешнее строение рыбы | |
Признак |
Особенности строения |
Форма тела |
бтекаемая форма тела, сжатая с боков |
Покров тела |
покрыто кожей с чешуей |
Отделы тела |
глова, туловище, хвост |
Органы, расположенные на голове |
рот, ноздри, глаза, обонятельные ямки |
Органы, расположенные на туловище |
органы боковой линии - каналы, лежащие в коже под чешуей, плавники |
1) Рассмотрим строение рыбы: Тело рыбы состоит из головы, туловища и хвоста, которые плавно переходят друг в друга На туловище рыбы имеются парные грудные и брюшные плавники, а также непарные — один или несколько спинных и один подхвостовой, или анальный, плавник. Хвост рыбы оканчивается хвостовым плавником. При помощи грудных и брюшных плавников рыба погружается в воду и всплывает к поверхности, делает повороты, поддерживает тело в естественном положении. Спинные и подхвостовой плавники обеспечивают устойчивость тела при движении в воде. У некоторых рыб (речной окунь, ерш) спинной плавник имеет острые костные лучи и служит средством защиты от хищников. Хвостовой плавник способствует поступательному движению рыбы
2) Ответим на вопросы таблицей: Рассмотрите муляж рыбы, определите форму ее тела. Объясните, какое значение она имеет для жизни рыбы в воде?Рассмотрите расположение чешуи. Какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни в воде? Рассмотрите окраску тела рыбы на брюшной и спинной сторонах. Если она различна, то объясните это различие. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище, хвост. Установите их границы. Объясните, какое значение имеют плавные переходы отделов для жизни рыбы в воде. Найдите у рыбы ноздри, глаза, боковую линию. Какое значение имеют эти органы в жизни рыбы? Определите, в чем особенность строения глаз. Рассмотрите у рыбы плавники. Определите, какие из них парные, а какие непарные. Понаблюдайте за работой плавников при движении рыбы в воде.
Создаем таблицу ответов на вопросы по строению
Признаки |
Характеристика |
Значение |
Форма тела |
Обтекаемая, сжатая с боков. Тело рыб большей частью покрыто твердыми и плотными чешуями, которые сидят в складках кожи (как у нас ногти), а свободными концами налегают друг на друга, точно черепица на крыше. Чешуйки разрастаются вместе с ростом рыбы, и на просвете мы можем увидеть концентрические линии, напоминающие годичные кольца на срезах дерева. По наростам концентрических полос можно определить возраст чешуи, а вместе с тем и возраст самой рыбы. Дополнительно чешуя покрыта слизью. та слизистая пленка способствует уменьшению трения при плавании, и благодаря своим бактерицидным свойствам, препятствует проникновению в кожу бактерий, т.к. кожа рыб проницаема для воды и некоторых растворенных в ней веществ |
Снижение трения воды |
Покровы: |
Кожа, чешуя, слизь |
Защита, снижение трения воды |
Окраска |
Спинка темная (сливается с дном), брюшко светлое (незаметно на фоне светлого неба) У рыб спинка темная, а брюшко светлое. Темная окраска спины делает их мало заметными на фоне дна при рассматривании сверху, блестящая серебристая окраска боков и брюшка делает рыбу незаметной на фоне светлого неба или солнечного блика при рассмотрении снизу. Придонные рыбы и рыбы травянистых и коралловых зарослей часто имеют яркую пятнистую окраску или полосатую (так называемую “расчленяющую” расцветку маскирующую контуры головы). Рыбы могут менять свою окраску в зависимости от цвета субстрата. Окраска делает рыбу малозаметной на фоне места обитания. |
Защитная, маскировка. |
Отделы тела: |
Голова плавно переходит в туловище и хвост. Голова у рыбы сразу переходит в туловище, а за тем в хвост. Шеи у рыбы нет. С гибкой вихляющей шеей тело животного перестало бы быть цельным и крепким клином, который должен легко пробивать себе дорогу в толще воды. |
Снижение трения воды |
Органы чувств |
||
Зрения |
Глаза. Рыбы могут видеть только на расстоянии до 1 м, хотя некоторые представители могут видеть на расстоянии 10 – 12 м. Зрение рыб зависит от освещенности и от прозрачности воды.Век у рыб нет. Зрение играет важную роль при поисках пищи, уходе от опасности и при внутривидовом общении (контакте в стае, поиск партнера, поведение между молодью и родителями). У живущих в условиях плохой освещенности глаза либо очень крупные (как телескопы), либо наоборот, очень малы или вообще скрыты под кожей. Положение глаз также изменчиво. Цветное зрение у костных рыб. |
Хорошо видят на близком расстоянии |
Обоняния |
Ноздри - органы обоняния. Каждая ноздря поделена складочкой кожи на два отверстия: через одно вода входит, через другое – выходит. Рыба воспринимает запахи веществ, растворенных в воде. Очень хорошо обоняние развито у акул достаточно несколько капель крови, что бы привлечь хищника за несколько сот метров. |
Восприятие запахов растворенных в воде |
Боковой линии |
Каналы лежащие под чешуей с помощью нее рыбы ориентируются в потоках воды, воспринимают приближение и удаление добычи, хищника или партнера по стае, избегают столкновений с подводными препятствиями. |
Позволяет чувствовать потоки воды, различать предметы, воспринимать электромагнитные поля. |
Слуха |
Орган слуха – внутреннее ухо. Звуковые волны в воде рыба воспринимает всей поверхностью тела, что вызывает раздражение слухового нерва, возбуждение передается по слуховым нервам к внутреннему уху. Рядом с внутренним ухом находится орган равновесия, благодаря которому рыба ощущает положение своего тела. |
Восприятие звуковых волн |
Органы передвижения: |
Плавники Для продвижения вперед рыба отталкивается от воды, волнообразно изгибаясь всем телом и одновременно работая плавниками, которые являются регуляторами и стабилизаторами необходимыми для управления движения и балансировки. |
Устойчивость при движении. Движение вперед. |
3) делаем вывод по проведенной работе
ВЫВОД ПО РАБОТЕ: Проделав данную работу я узнала о внешнем строении рыб. А также о том, что форма тела рыбы обтекаемая, что облегчает перемещение в воде. Окраска спинной и брюшной стороны рыбы различна и это является защитным приспособлением. Плавные переходы отделов тела рыбы обеспечивают легкость передвижения в воде. Ноздри выполняют только функцию обоняния. Орган боковой линии выполняет функцию восприятия колебаний воды. Глаза выполняют функцию зрения и имеют плоскую роговицу и хрусталик. Чешуи на теле рыбы располагаются черепицеобразно, что дает возможность изгибать тело. И по чешуям можно определить возраст рыбы. Хвостовой плавник обеспечивает движение вперед, а спинной придает устойчивость при движении, анальный придает устойчивость при движении, а также у рыбы имеются парные грудные и парные брюшные, которые обеспечивают горизонтальное положение, погружение и всплытие, а также повороты.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
19791207the27.02.2021 16:25
-
Drocket20.05.2020 11:46
-
galimullinaan16.05.2023 22:13
-
frost09042004ozo97y22.05.2023 14:47
-
Erantpay2203.06.2023 19:55
-
nurgi1234509.04.2020 01:03
-
Dyba28.06.2021 09:33
-
ijulijuli2321.08.2022 00:45
-
mashkasuper118.09.2020 16:24
-
Nejdan103.11.2021 19:44
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.