Определите причины поражений Красной армии в начальный период войны. В какой степени её неудачи были обусловлены объективными причинами?
170
377
Ответы на вопрос:
Причины поражения были в основном субъективные. Они следующие:
1) значительные силы Красной Армии были сосредоточены у самой границы;
2) приграничные части Красной Армии не были должным образом замаскированы, потому их расположение было хорошо известно противнику, что значительно увеличило точность первого удара вермахта;
3) приграничные силы Красной Армии не были приведены в состояние боевой готовности, нападение для них явилось полной неожиданностью;
4) немецкая тактика блицкрига, включавшая согласованные маневренные удары авиации и танков, уничтожение связи между боевыми частями противника, показала свою действительную эффективность;
5) ослабленный репрессиями командный состав СССР в большинстве случаев не смог противопоставить блицкригу организованное сопротивление;
6) из Москвы долгое время приходили не отвечавшие ситуации директивы о немедленном переходе в контрнаступление, из-за чего уцелевшие силы не успевали сосредоточиться в единый кулак и подготовить наступление, а просто расходовались впустую;
7) основная часть броне и авиатехники вермахта превосходила по основным характеристикам самые массовые модели аналогичной советской техники.
1) значительные силы Красной Армии были сосредоточены у самой границы;
2) приграничные части Красной Армии не были должным образом замаскированы, потому их расположение было хорошо известно противнику, что значительно увеличило точность первого удара вермахта;
3) приграничные силы Красной Армии не были приведены в состояние боевой готовности, нападение для них явилось полной неожиданностью;
4) немецкая тактика блицкрига, включавшая согласованные маневренные удары авиации и танков, уничтожение связи между боевыми частями противника, показала свою действительную эффективность;
5) ослабленный репрессиями командный состав СССР в большинстве случаев не смог противопоставить блицкригу организованное сопротивление;
6) из Москвы долгое время приходили не отвечавшие ситуации директивы о немедленном переходе в контрнаступление, из-за чего уцелевшие силы не успевали сосредоточиться в единый кулак и подготовить наступление, а просто расходовались впустую;
7) основная часть броне и авиатехники вермахта превосходила по основным характеристикам самые массовые модели аналогичной советской техники.
Война началась внезапно для расположенных вдоль границ советских воинских частей. 22 июня в 3 ч 15 мин, перед рассветом, гитлеровские войска вторглись на территорию СССР. Фронт растянулся на тысячи километров от Баренцева до Чёрного моря. На юге вторжение осуществлялось при поддержке румынских войск, на севере — финских. Немецкая авиация разбомбила не ожидавшие атаки советские аэродромы. За один день, 22 июня, было уничтожено около 1200 советских самолётов. В результате германская авиация захватила господство в воздухе. Как и аэродромы, уничтожению подверглись приграничные танковые и артиллерийские парки.
Двухлетний военный опыт, абсолютное господство авиации, прекрасно налаженная радиосвязь, диверсионные группы обеспечивали мобильным танковым и моторизованным подразделениям вермахта огромные преимущества. Но и в этих условиях красноармейцы оказывали упорное сопротивление врагу. В героические страницы Великой Отечественной войны навечно вписаны подвиги первых месяцев военных действий. Это — оборона Брестской крепости, гарнизон которой отражал атаки вплоть до конца июня, оборона военно-морской базы Ханко при входе в Финский залив (держалась до 2 декабря), множество других больших и малых сражений, примеров героизма. Так, экипажи А. С. Маслова и Н. Ф. Гастелло направили свои горящие самолёты на скопления вражеской боевой техники. Лётчик В. В. Талалихин в небе над Москвой совершил первый ночной таран. Писатель А. П. Гайдар, будучи военным корреспондентом, попав в окружение, отказался от места в самолёте и погиб в бою.
Двухлетний военный опыт, абсолютное господство авиации, прекрасно налаженная радиосвязь, диверсионные группы обеспечивали мобильным танковым и моторизованным подразделениям вермахта огромные преимущества. Но и в этих условиях красноармейцы оказывали упорное сопротивление врагу. В героические страницы Великой Отечественной войны навечно вписаны подвиги первых месяцев военных действий. Это — оборона Брестской крепости, гарнизон которой отражал атаки вплоть до конца июня, оборона военно-морской базы Ханко при входе в Финский залив (держалась до 2 декабря), множество других больших и малых сражений, примеров героизма. Так, экипажи А. С. Маслова и Н. Ф. Гастелло направили свои горящие самолёты на скопления вражеской боевой техники. Лётчик В. В. Талалихин в небе над Москвой совершил первый ночной таран. Писатель А. П. Гайдар, будучи военным корреспондентом, попав в окружение, отказался от места в самолёте и погиб в бою.
1 Верно 2 Неверно 3 Неверно 4 Неверно 5 Верно 6 Верно 7 Неверно
Объяснение:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Другие предметы
-
taysonrelect22.11.2022 15:42
-
Flispide20.05.2023 22:52
-
nastyabelgina116.07.2020 15:32
-
sargsyana52419.04.2021 11:22
-
rada18215.04.2021 03:50
-
zzzPhenomenalOnezzz14.05.2023 05:01
-
krivoruchenkoev05.09.2022 10:53
-
katizh02.05.2020 09:57
-
parus2726.09.2022 05:16
-
riaskor29.05.2023 19:13
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.