Вспомните рассказы Виктора Драгунского, которые вы читали. В каких рассказах соединяется серьёзное и смешное? Как вы думаете, почему таких рассказов

В Драгунский написал много рассказов про Дениску Кораб-лёва и его друзей, объединённых общим названием «Денис-кины рассказы». Во многих рассказах писателя, написанных с юмором, затрагиваются серьёзные темы. Например, в рассказе «Он живой и светится» описано, как Денис сменял новый, только что подаренный папой, дорогой самосвал на живого светлячка в коробочке. Автор показал, что мальчику ближе ценности истинные, а не мнимые, что дорогая игрушка не дороже живого существа и природная, естественная красота лучше искусственно созданной. В рассказе «Одна капля убивает лошадь» автор показывает, как Дениска, заботясь о папином здоровье, пошёл на хитрость и укоротил папиросы, которые курил отец. Мальчику дорого здоровье отца, он любит его и не хочет, чтобы тот болел. А в рассказе «Девочка на шаре» говорится, как Дениске понравилась девочка из цирковых артистов — эквилибристка на шаре. Ему сразу стали неинтересны другие цирковые номера, только о ней он мог думать и даже готов был ехать за ней во Владивосток, когда она уехала туда. И папа всё понял, сочувствовал ему, не стал высмеивать его, а был серьёзен и молчал, потому что над чувствами смеяться нельзя.
Рассказов, в которых соединяется серьёзное и смешное, у В. Драгунского большинство. В них он с юмором пытается донести до читателя человеческие ценности, учит быть порядочными, уметь отличить хорошее от плохого в жизни. Юмористические ситуации, в которые писатель ставит своих героев, помогают лучше понять и сделать выводы из этих жизненных уроков.

Объяснение:

В многообразии средств физического воспитания детей особое место

занимают подвижные игры в силу своей универсальности, высокой

эмоциональности и привлекательности [10,11,19].

Целенаправленное и широкое использование игровых средств в

комплексе физкультурно-оздоровительных форм занятий может решить

задачи, связанные с познанием окружающей действительности на ранних

этапах развития ребенка, получением первоначальной адаптации в области

общественного поведения, и позволяет решить задачу оптимизации

двигательного режима. Применение игровых методик специалистами

позволяет повысить эффективность педагогических воздействий в

формирование двигательных навыков и умений, а также в развитии

физических качеств [3,8,14].

Игра в жизни детей имеет такое же значение, как трудовая

деятельность для взрослого человека, указывал А.С. Макаренко, и является

важным средством воспитания и подготовки к будущей трудовой

деятельности [3].

Ускорение темпа современной жизни ставит задачу более активно

использования игры для воспитания подрастающего поколения. Сейчас

очевидно, как никогда, что игры необходимы для обеспечения гармоничного

сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего

комфортного состояния. Исследователи игровой деятельности подчеркивают

ее уникальные возможности в физическом и нравственном воспитании детей,

особенно в развитии познавательных интересов, в выработке воли и

характера, в формировании умения ориентироваться в окружающей

действительности, в воспитании коллективизма [3,11,19].