Учебно-методический комплекс по истории и обществознанию. Планирование учебного материала

1. Школьная теория и практика преподавания истории и обществознания находится в состоянии поиска. Многие аспекты познания прошлого, соотношение фактов и авторских интерпретаций в школьных программах и учебниках, оптимальное соотношение локальных, региональных, мировых компонентов содержания отражаются в учебно-методическом комплексе (УМК) по истории.
УМК - это совокупность:
- учебных пособий для учащихся (учебники, хрестоматии, книги для чтения, рабочие тетради);
- методической литературы для учителя (методические пособия, литература, статьи, методические рекомендации, сборники заданий);
- литературы научной, популярной, художественной (монографии, книги для учителя, пособия для учащихся, художественная литература);
- наглядных средств обучения (печатные, объёмные, экранные и экранно-звуковые).
После представления классификации УМК следует остановиться на подробном анализе и характеристике каждого элемента методического комплекса.
В процессе обсуждения необходимо подчеркнуть, что основным компонентом УМК по истории считается учебник как пособие, сосредотачивающее в себе все компоненты учебно-методического комплекса. Важно также отметить, что содержание учебника является обязательным минимумом, уровень которого необходимо повышать дополнением сведений из разнообразных элементов методических комплексов.
Таким образом, преподавание и обучение истории не должно ограничиваться рамками учебника, так как эффективное обучение предполагает изучение всех компонентов УМК.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности государственных образовательных стандартов на всех уровнях и ступенях образования каждый год утверждается перечень учебников и пособий, рекомендуемых Министерством образования.
В новых учебниках по отечественной и всеобщей истории наметились существенные и позитивные изменения. Вместе с тем в работе с учебниками учителям следует обратить внимание на то, что новое поколение учебной литературы, не прошедшее длительной экспериментальной проверки, имеет ещё ряд существенных недостатков.

2. Базисный учебный план определяет минимальное количество часов на изучение образовательных областей, устанавливает максимальную учебную нагрузку обучающихся по классам.
Инвариантная часть Базисного учебного плана реализует федеральный и частично региональный компоненты Государственного образовательного стандарта.
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта полностью реализуется в инвариантной части Базисного учебного плана, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и обязателен для выполнения в общеобразовательных учреждениях.
Региональный компонент государственных образовательных стандартов реализуется в инвариантной и вариативной частях Базисного учебного плана, отражает национальные и региональные особенности конкретного субъекта Российской Федерации.
В каждой образовательной области инвариантной части может быть выделено 10-15 % на региональный компонент содержания образования.
Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.
Школьный компонент реализует содержание образования, определяемое образовательным учреждением самостоятельно. Часы вариативной части используются для изучения предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана (в том числе для углублённого изучения), для изучения курсов по выбору, факультативов, проведения индивидуальных и групповых занятий.
Обязательная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням обучения для общеобразовательных учреждений региона, в том числе для школ с углубленным изучением, лицеев, гимназий, определяется региональными органами управления образованием. При этом обязательная нагрузка не может превышать предельно допустимую.
Инвариантная часть Базисного учебного плана представлена образовательными областями.
Образовательная область "Обществознание" представлена следующими предметами: история России и всеобщая история, география, введение в обществознание, экономика. В основной школе Базисным учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса "Обществознание".
Программа обществоведческого курса для основной школы (8-9 классы, 68 ч.), состоящая из 2-х блоков: 8 класс - "человек, цивилизация, культура" и 9 класс - "Гражданин, общество, законы", позволяет реализовать требования к обязательному минимуму содержания обществоведческого образования.
В соответствии с учебным планом федеральный компонент по истории составляет в 5-7 и 9-11 классах 2 часа в неделю; в 8 классе - 3 часа в неделю, региональный компонент предусматривает по одному часу.
В учебном плане названы предметы изучения, последовательность их распределения по годам, количество учебных часов на год.
На основе общего учебного плана учитель разрабатывает: календарно-тематическое и более подробное - поурочное планирование.
Календарно-тематический план состоит из следующих разделов: раздел, тема курса, номер и тема урока, количество часов, календарные сроки, основная литература к темам; поурочное планирование: тема урока, тип, основные понятия, идеи, умения, средства обучения.
Планирование исторических курсов представлено следующими видами:
1)    календарно-тематический план;
2)    поурочный календарный план;
3)    простое поурочное планирование;
4)    расширенное поурочное планирование;
5)    методическое поурочное пособие.
На этом этапе изучения темы необходимо раскрыть содержание каждого из перечисленных видов планирования.
Важно отметить, что составление всех видов планирования обязательно, - без соответствующей учебно-методической подготовки учитель не имеет права приступать к учебному процессу.

«Вса́дница» — картина русского художника Карла Брюллова (1799—1852), написанная в 1832 году. Хранится в Государственной Третьяковской галерее в Москве (. инв. 212). Размер полотна — 291,5 × 206 см (по другим данным, 293 × 209,8 см)...

Карл Павлович Брюллов (1799 - 1852), русский живописец, соединивший в своем творчестве профессионализм академической школы живописи с жизненной достоверностью. Родился 12 декабря 1799 в Санкт-Петербурге.

Объяснение: