Зависят от нас или нет органы пищеварения и дыхания

Органы пищеварения и дыхания. кишечная трубка ланцетника начинается округлым предротовым отверстием, окаймленным венцом щупалец.  в глубине предротовой воронки находится отверстие, гомологичное ротовому и ведущее в глотку. оно окружено кольцевой перепонкой — парусом (velum), который имеет собственную мускулатуру и выполняет роль сфинк-тора. впереди на этой кольцевидной перепонке расположен венчик пальцевидных щупалец, направленных вперед,— это так называемый мерцательный орган. позади от паруса находятся пальцевидные велярные щупальца, служащие цедильным аппаратом. на спинной стороне предротовой воронки помещаются два своеобразных органа ланцетника: ямка гатчека и головной нефридий гатчека.  объемистая глотка прободена многочисленными (до 150) косо расположенными жаберными щелями. они открываются не прямо наружу, а в околожаберную (атриальную) полость, которая сообщается с наружной средой при атриопора. жаберные щели разделены узкими  жаберными перегородками, по которым проходят кровеносные сосуды. вода, входящая в глотку мерцательному движению ресничек эпителия, который выстилает всю полость кишечной трубки, омывает жаберные перегородки, и содержащийся в воде кислород поступает в кровь — она движется по тонким жаберных перегородок. по нижней стороне глотки тянется эндостиль — железистая бороздка, выстланная с боков продольными клеток, а по дну — рядом клеток с длинными ресничками. впереди, у паруса, эндостиль раздваивается в мерцательные полоски, которые охватывают глотку изнутри кольцом и, сойдясь на ее спинной стороне, продолжаются назад в виде наджаберной борозды. слизь, выделяемая эндостилем, гонится мерцательными движениями ресничек по желобку эндостиля вперед, к ротовому отверстию, далее по окологлоточным полоскам она движется наверх и, наконец, по наджаберной борозде — назад, в кишечник. взвешенные в воде пищевые частицы на дно глотки, прилипают к слизи, выделенной клетками эндостиля, и вместе с нею увлекаются в кишечник. таким образом, и дыхание и питание ланцетника происходят без активных движений тела, пассивно, мерцательному движению ресничек. от глотки отходит почти прямая кишка, открывающаяся наружу самостоятельным анальным отверстием. снизу от передней части собственно кишки отходит большой, оканчивающийся слепо вырост — печень, которая вполне гомологична одноименному органу позвоночных

проектная работа  

3   1. введение * актуальность исследования * цель работы * * методы * гипотеза * практическая значимость работы * этапы работы над проектом 2. основное содержание * природа радуги * описание опыта по созданию радуги в условиях * значение радуги в жизни людей 3. вывод 4. список оглавление  

4   радуга – это одно из самых зрелищных и разнообразных оптических природных явлений. радугу мы наблюдали много раз летом во время дождя. радуга недолго радует нас на небе, быстро исчезает, не оставив следа. при этом она бывает разной, но постоянно возникает при определенных условиях. но если радуга в природе такое быстро исчезающее явление, можно ли ее создать искусственно в условиях и продлить радостные мгновения.  

5   нас заинтересовало несколько вопросов: - откуда на небе разноцветное коромысло? - почему радуга – дуга? - как же другие люди воспринимают радугу? так же как я или по-другому? - как жизнь современных людей связана с радугой? поиск ответов на них заставил обратиться нас к теме: «радуга - дуга и ее роль в жизни людей».  

6   цель работы: определить, что представляет собой радуга в природе и какую роль она играет в жизни людей.  

advertisements

7   : * 1. познакомиться с о радуге * 2. создать радугу в условиях * 3. исследовать значение радуги в жизни современных людей * 4. подобрать интересные материалы о радуге: стихи, сказки, песни, музыкальные произведения, фотографии, произведения живописи, народные приметы.  

8   методы: * анализ , * изучение информации из интернета, * эксперимент.  

9   гипотеза: * радугу можно создать в условиях, если знать, как она образуется; * роль радуги в жизни современных людей большая, так как она природное чудо.  

10   практическая значимость работы: * материалы работы можно использовать на уроках природоведения, окружающего мира и .