Люди напишите характеристику насти и митраши из сказки-были "кладовая солнца" !

Митраша - главный герой сказки-были м. пришвина "кладовая солнца"          автор описывает мальчика так: "митраша был моложе сестры на два года. ему было всего только десять лет с хвостиком. он был коротенький, но плотный, лобастый, затылок широкий. "мужичок-в-мешочке",- улыбаясь называли его между собой учителя в школе. "мужичок-в-мешочке", как и настя, был в золотых веснушках, а носик его, чистенький, тоже, как у сестры, глядел вверх".          митраша умел делать деревянную посуду. у него были нужные столярные инструменты. "мужичок-в-мешочке" бывал на всех собраниях, старался понять общественное мнение.          митраша сильно любил сестру настю. подражая отцу, он наставлял её, учил. но когда сестрёнка не слушается, "мужичок-в-мешочке" начинает хорохориться и злиться.          митраша внимательно слушал отца. он любил подражать ему. когда брат и сестра собирались за клюквой, митраша оделся по отцовски: хорошо обернул вокруг ног портянки, вправил в сапоги, картузик надел такой старый, что козырёк разделился надвое. мальчик надел отцовскую старую куртку, обвязался кушаком. ещё сын охотника заткнул за пояс топор. сумку с компасом он повесил на правое плечо, а двуствольное ружьё "тулку" - на левое. итраша хорошо помнил, как отец рассказывал про палестинку и слепую елань, и использовал его советы.          митраша был смелый: когда они с сестрой пошли в лес за клюквой и подошли к большому плоскому камню, он выбрал дорогу, которую показывал компас, хотя она была опасная и неприметная. он не послушал сестру. именно смекалка мальчику спастись: попав в слепую елань, он смог подозвать собаку, и она спасла его. митраша был добрый - травка почувствовала в нём антипыча и полюбила его. после того, как он выбрался из болота, мальчик подстрелил серого помещика. важе взрослые не смогли бы поверить, что десятилетний мальчик подстрелил волка          автор хорошо относится к своим героям, в том числе и к митраше. михаид пришвин использует уменьшительно-ласкательные суффиксы для описания митраши. он называет его "мужичок-в-мешочке", детей -"умненькие детки, любимцы", "их чистенькие носики".          я тоже хорошо отношусь к митраше. я считаю, что он правильно сделал, что пошёл по своей тропе. он показал свою индивидуальность и смелость.

Автор называет настю ласково "золотая курочка", подчеркивая сказочную прелесть. эффект усиливают уменшительно-ласкательные суффиксы в словах: курочка, ножки, монетки, носик. чистенький, веснушки, детям некогда было играть, на их плечи легла забота о большом хозяйстве. настя, "как и покойная мать", "вставала далеко до солнца", "выгоняла свое любимое стадо", топила печь, готовила обед, "хлопотала по хозяйству до ночи". настя ведет себя подобно покойной матери: не спорит с митрашей, улыбается, тот "начинает злиться и хорохориться". настя сначала поддразнивает, потом ласково гладит брата по затылку. маленькая перепалка заканчивается примирением и дружной работой. у нее свои, женские, хозяйственные заботы. она рассудительная и потому пошла по широкой, плотной тропе. она набрела на палестинку, обсыпанную красной клюквой, и забыла обо всем на свете. автор спарашивает: "откуда же у человека при его могуществе берется жадность даже к кислой ягоде клюкве? " он как будто не осуждает настю, а только удивляется. что сделала настя с собранной клюквой? она отдала ее эвакуированным детям. оказалось, что девочка "мучилась про себя за свою жадность". и в этом поступке-победа насти над собой, самая трудная победа.

Нравственным  калекой он стал по нескольким причинам. 1. его с одной стороны воспитывали как "мимозу", а с другой, наоборот все ему позволяли. 2. его родители исповедовали принцип "урвать да побольше". они считали, что нормальным людям образование не нужно, оно - для простаков и слабаков. они создали фикцию, жалкую пародию, на образование, которое пытались дать митрофану. митрофан это видел и впитал в себя все эти  родительские принципы. 3. окружение митрофаншки. ему все потакали. не было того, кто попытался бы ему в детстве раскрыть глаза на другую точку зрения, о пользе образования. 4. семейные пороки. митрофан все их перенял. поесть, поспать, поорать на прислугу, разглагольствовать по три часа о том, в чем не разбираешься в итоге митрофанушка стал нравственной калекой. это одна из главных идей произведения фонвизина. и такой итог ждет каждого, кто будет игнорировать образование и воспитание. это в первую очередь касается родителей, ведь именно они закладывают с детства эти правила.