М. ю. лермонтов "листок" понаблюдайте, как создана листка, его образ и образ чинары. выберете из текста глаголы, и в вашем сознании восстановитсявся листка ("оторвался", "укатился", "засох", "увял", "докатился", "прижался", "молит приюта", "до срока созрел") и чинары ("цвету", "блистаю", "раскинула ветви"). какой же образ листкаи чинары создается в стихотворении?

Листок - бедный странник, ищущий приюта, а чинара - гордая, неприступная, возможно, слегка эгоистичная. ей чужд невзрачный, скитающийся по свету, листок.  развивайте мысль в этом направлении, а если этого достаточно, то я была рада

Впервый раз я узнала о рассказе а.п. чехова в 5 лет, я ещё не могла читать. моя бабушка читала мне, у неё были слёзы на глазах. как я понимала в то время ванькину жизнь- не помню, но плакала- мне было жалко его. сейчас мне 10 лет, я самостоятельно могу прочитать что- либо и высказать своё мнение о прочитанном. ваньку отдали в ученье к сапожнику аляхину, но это было не ученье, а мученье- он попал в рабство, окружающие его люди ваньку не любили, над ним издевались, били, кормили плохо, спал в сенях, а иногда вообще не спал. я узнала про это из письма самого ваньки: "хозяин бьёт чем попади. а еды нету а спать мне велят в сенях, а когда ребёнок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку". подмастерья, вместо того, чтобы ваньку учить мастерству, посылали его за водкой и велели красть у хозяев огурцы. главное в письме, ванька ни на что не жалуется и никого не обвиняет, он не знает, что такое справедливость, он ни на кого не злится, никого не ругает, он просто пишет о своей жизни в доме у сапожника аляхова.  при такой жестокой жизни ванька ещё мечтает. из письма я поняла, что он мечтает поймать большого сома.  и, заканчивая свои высказывания, хочу сказать, что и мы такие же дети, любим мечтать, строить какие- то планы. и среди нас есть такие же обиженные дети, на которых не всегда обращают внимание. и я знаю, что такие дети, особенно ищут поддержку среди взрослых, но не всегда